28 novembre 2009
L'instit et la maman, suite
La maman est venue. Avec 10 minutes de retard. Et bien sûr, pas un mot pour s'excuser.
L'entrevue a mis du temps à démarrer, parce que la benjamine faisait un caprice pour rester avec nous, au lieu d'aller dessiner au fond de la classe.
Ensuite, l'ainée allait et venait, afin d'entendre ce qui se disait.
Bref.
J'ai bien remonté les bretelles de la gamine, devant la maman.
Pour que le tout passe bien, j'ai enrobé la chose, faisant deux-trois compliments sur les progrès de la gamine.
J'ose espérer que ça va arranger les choses.
27 novembre 2009
Très mignon
Cet après-midi, arts visuels.
On bosse sur les couleurs, on aborde les couleurs chaudes, froides, et comment les associer.
Le résultat est vraiment très très sympa à voir.
Et du coup, un gosse est venu me voir en me disant :
" Merci maîtresse, c'est vraiment gentil de nous avoir appris ça..."
23 novembre 2009
Poussière
C'est l'impression que j'ai eue ce matin.
L'impression d'être une pauvre poussière misérable, juste bonne pour garder les élèves.
Une maman m'a annoncé vendredi soir qu'elle débarquerait lundi matin à 8h15 pour s'entretenir avec moi de "petites choses". (Entre autre, que je ne sais pas faire mon métier correctement ! Il est vrai qu'une maman de 6 enfants sait ce genre de choses, alors que moi, je n'ai que mon concours, mes années de pratique...Ce n'est finalement pas grand chose face à ce don qu'est la maternité).
Je lui réponds que ce dont elle veut m'entretenir prendra plus que 15 minutes, et je la prie donc de venir à 8h00.
Ce matin, à 8h00, j'étais là.
Elle non.
Elle est arrivée à 8h20. A peine bonjour.
Et bien, ce n'était pas le jour.
Je l'ai remise à sa place. Je lui ai demandé de revenir un autre jour (quand elle le souhaitait, à l'heure où elle le souhaitait), et que non, je n'ai pas le temps, en 10 minutes, d'avoir un échange constructif avec elle.
On verra ce que ça donne vendredi...
22 novembre 2009
Politesse
2 élèves se plaignent d'un gamin qui ne cesserait de dire des gros mots.
Quand je lui pose la question, le gamin se défend :
"Ben quoi ? Je ne les insulte pas ! Ils n'ont pas à se plaindre, Ils n'ont qu'à s'occuper de leurs affaires."
Et là, un autre gosse enchaîne :
"Ben oui, c'est vrai, si on les insulte pas..."
J'ai le droit de me taper la tête contre les murs ?
20 novembre 2009
Récriminations
Quand je fais une évaluation, j'essaie de ne pas la laisser traîner trop longtemps, afin que les gosses (et moi !) sachent ce qui a été compris, appris, retenu...
Et il arrive parfois que je me plante en faisant le total des points.
Dans ces cas-là, quand on me le signale, je recompte et corrige le cas échéant.
Là, c'est ce qui s'est passé.
Je me suis effectivement plantée d'un point (la retenue, maîtresse, fallait compter la retenue !!).
Mais on m'a demandé aussi de recompter les points du premier contrôle de l'année (NDLR : le lundi 21 septembre !!), parce qu'il manquait 0.25 point !
Par acquis de conscience, j'ai vérifié. Non, non, point de 1/4 de point oublié.
Je le signale aux parents.
Et là, de nouveau la même demande, que dis-je, EXIGENCE, de la part des parents :
Sans avoir l'éval sous les yeux, il semble aux parents que la note du contrôle du 21 septembre avait bien 0.25 point en plus.
Mais en plus, ils m'affirment qu'un contrôle récent comporte une erreur de ma part, que j'ai mal corrigé, et que, par conséquence, la note doit être modifiée.
Ils m'ont annoncé de surcroît qu'ils passeraient me voir. Ce qu'ils ont fait. Pour me parler de mes "supposées" erreurs... (ben voui, lecteur, à part 1 erreur de calcul, je ne me suis pas trompée...)
Ce que je trouve terrible, Lecteur, c'est que ces parents sont vindicatifs au possible, qu'ils pinaillent (à tort ? A raison ?) sur de supposées erreurs de calculs, de correction de MA part, qu'ils viennent me voir pour ça alors que pas une seconde ils n'ont remis en cause l'absence de travail de leur rejeton dans telle ou telle matière.
18 novembre 2009
Campagne électorale
L'élection des délégués ne fut pas menée à la légère : étude de documents sur le pourquoi du comment des élections, questionnement sur le rôle du délégué, sur ses qualités...
J'ai demandé aux candidats de préparer une campagne, et de préparer un "discours" afin de présenter leur programme aux autres.
Lors de la phase orale, on a eu droit à :
- ..................................... Maîtresse, j'ai rien préparé.
>> Ben improvise.
>> ................................... Je n'ai rien à dire.
>> Et ben va t'asseoir. (Lui, il n'a eu qu'une seule voix, ça t'étonne lecteur ?...)
- Je voudrais savoir ce que ça fait d'être déléguée. (des fois qu'on soit touché par la grâce divine...)
- Je propose qu'on ait des cerceaux dans la cour de récré.
>> Réponse d'un gamin : Des saxos, pour quoi faire ?
- Je propose qu'on ait des poissons au fond de la classe.
>> Question d'une gamine : "C'est la maîtresse qui va s'en occuper ?"
>> Réponse de la maîtresse : "Mais bien sûr !!! Et la marmotte elle met le chocolat dans le papier alu !"
- Si je ne suis pas élu déléguée, ce n'est pas grave. L'important, c'est que nous ayant quelqu'un qui nous représente bien et qui sache régler nos problèmes. (Elle, elle a préparé avec ses parents, non ?)
17 novembre 2009
Et pis c'est tout.
Géographie. Les villages et leurs paysages. Représentations initiales.
- Dans un village, on peut se reposer.
- Pourquoi ?
- Parce que c'est plus calme.
- Pourquoi ?
- Parce que c'est comme ça.
OK, bon, ben je vais arrêter de poser des questions débiles, moi...
16 novembre 2009
Education civique
Lors du conseil de classe, les élèves doivent essayer de fixer des règles concernant le temps de récréation.
C'est qu'un gosse lance l'idée suivante :
" On n'a qu'à espionner les autres, et on va dire à la maîtresse quand ils font quelque chose..."
J'ai eu un frisson !
Espionner, délation...
Là, j'ai arrêté le conseil, je leur ai parlé des dictatures, j'ai fait le lien avec la Stasi, où chacun épiait tout le monde...
Je sais, qu'ils sont encore petits, mais je me dis qu'ils sont assez grands pour comprendre qu'on ne peut pas faire fonctionner la cour de récré comme si on était en dictature !
09 novembre 2009
Histoire
"Le mur de Berlin, c'était pour empêcher que les soldats attaquent la ville..."
A la carte !
Contrôle de conjugaison.
"Maîtresse, on fait l'exercice 5 ?
- Tout dépend de si tu veux avoir un bonne note ou pas... (mode second degré [ON])
Et devant son air dubitatif, je fais les gros yeux...
- MAIS BIEN SÛR QUE TU FAIS L'EXERCICE 5 !! TU CROIS QUAND MÊME PAS QUE C'EST UNE OPTION ?
Va falloir que je bosse encore sur le second degré avec eux, moi !