21 octobre 2009
Formation ?
On nous demande si nous sommes volontaires pour laisser nos classes.
En effet, depuis les "réformes" les étudiants en Master 1 et 2 préparant le concours doivent faire des stages en "responsabilité". (Si j'ai bien compris...)
Résumons :
Si nous acceptons, nous laissons nos classes à des futurs collègues (ou pas, s'ils ratent le concours) qui n'ont "qu'un" diplôme qui sanctionne des connaissances ! Et les compétences alors ?
Seront-ils capables de gérer des séances, et encore mieux, des séquences ?
Seront-ils capables de tenir la classe ?
Seront-ils "bienveillants" envers les enfants ?
Soyons clairs : les futurs collègues ont besoin de formation, et la réforme actuelle ne va pas dans ce sens.
Perso, j'accueille de temps en temps des stagiaires de licence en classe, afin qu'ils découvrent la réalité des choses, je suis donc pour les stages !
Mais je suis pour des stages encadrés par des enseignants qui ont cette capacité (les PEMF/IMF quoi...), car ils permettent une réelle réflexion sur le métier et les séances menées en classe sont analysées par les enseignants "formateurs".
Ce qui me met en colère, c'est que les politiques laissent croire qu'il suffit d'avoir des connaissances pour être prof. Et que du coup, la pédagogie, la gestion de la classe, l'organisation des contenus peut se faire sans y avoir été préparé...
Vu le manque de considération de la part de nos dirigeants, ce n'est pas étonnant que certains parents n'en aient pas non plus !
Commentaires
Les stages en responsabilité ne sont pas obligatoires. Ils nous sont juste proposés, "si on veut". Et je trouve ça parfaitement débile parce que nous n'avons pas la moindre expérience en classe pour l'instant...
Tout ça c'est un truc pour avoir des profs "gratuits".
Bien d'accord avec Anne, c'est des remplaçants à disposition en masse, de la main d'oeuvre à bas prix (enfin, à pas de prix du tout) pour rogner sur les budgets. Qui a dit que l'esclavage avait disparu?
Sans compter bien évidemment que certains de ces stagiaires sont potentiellement calamiteux, n'ayant pas reçu de formation au moment de leur stage. Pas que la formation des PE soit géniale, mais quelques mois d'IUFM et quelques séances avec des IMF c'est un début de garantie que le stagiaire ne va pas droit dans le mur. Et les enfants avec lui.
Bien d'accord que les diplômes et les savoirs n'ont aucun rapport avec le savoir-faire de l'enseignant. Sinon ce serait simple de ne recruter que des profs géniaux.
Où sommes nous?
Excusez moi, je ne comprends pas tout...
Si on laisse nos classes à ces personnes, nous, on est où?? En formation? Ou bien dans le fond de la classe? Ou bien??...
Moi j'ai fait des remplacements dans le privé avant d'avoir mon concours: 1000€ par mois, voilà ce que je touchais pour bosser à 3/4 d'heure de chez moi. En attendant, je n'avais pas la formation mais j'ai appris plein de choses sur le terrain. C'est formateur, dans un sens. Mais bon... 1000€ quoi! J'aurais mieux fait de bosser à l'usine.
Cependant il est certain qu'un bon gros diplôme ne fait pas un bon instit... Dans ma promo, une fille bardée de diplôme s'est faite licencier pour incompétence. Dommage, car cette fille, somme tout gentille, a pris la place de quelqu'un de certainement plus compétent qu'elle.
Autre question: ces personnes qui vont donc débarquer, une fois titularisées, dans nos écoles d'ici quelques mois avec leur bac+5 seront-elles payées plus cher que nous, pauvres petits PE à bac+3? Si c'est le cas, je me mets tout de suite en congé formation et je passe mon master 2 ! (j'ai un master 1)
ah ??
Je n'y comprends pas grand chosse... je dois habiter une contrée isolée, et quoi qu'il en soit être trop vieille (moi j'ai encore une ancienne licence (précédée d'un deug) c'est à dire bac +3), parce que moi je n'ai pas encore entendu parler de cette venue possible...
Je n'ai pas suivi non plus le réforme des iufm et le nouveau mode de recrutement...
mais en vous lisant je suis inquiète...
On nous a dit que nous devions mener des projets dans l'école...
ALors je ne sais pas ce que ça peut être : ranger, optimiser la BCD ? Préparer des séances pour les collègues ? Décharger le directeur de certaines tâches administratives ?
Le seul truc, c'est qu'on doit être dans l'école.
J'ai vécu ça durant un stage en responsabilité, en maternelle : les enfants voyaient leur instit tous les jours, j'avais vachement de mal à trouver ma place !
de mieux en mieux...
Désolée pour mes fautes de frappe du précédent comm...
Sinon, je comprends ta réticence : dur dur pour les enfants, et même les parents doivent se poser des questions en te voyant tout en te sachant remplacée !!! (encore une fainéante... ;-) )
En tout cas pas encore entendu ça chez nous... pour l'instant !
question quand même : avant ce "stage" les candidats ont été recrutés comment ? dossier ? concours ? Arrivent-ils dans les classes directement ?
Et après ? sont-ils titularisés directement ???
Je m'interroge.......
Loumaro, je suis actuellement à l'IUFM en 1ère année et c'est dans ce cadre qu'on nous propose ce stage. Je sors d'une licence et j'ai été recrutée à l'IUFM par un petit concours d'entrée (avec des maths et du français).
Nous serions censés atterrir directement dans une classe, paf, en responsabilité comme ça, loupant 2 semaines de cours à l'IUFM et gâchant toutes nos vacances à préparer la classe.
Nous ne serions pas titularisés après, puisque nous n'avons pas encore passé le CRPE, qui est fin avril.
C'est simplement un stage comme un autre pour "apprendre", sauf qu'on serait parachuté dans une classe tout seuls, sans autre expérience préalable, sachant qu'à l'IUFM pour l'instant nous n'apprenons pas vraiment le métier, mais nous apprenons surtout à réussir le concours donc nous ingurgitons des connaissances en maths, français, hist-géo, sciences etc...
C'est trop tôt pour un stage en responsabilité !
Pour ma part, je prépare le capes et l'agrégation d'histoire, et comme j'arrive pour les nouveaux concours en ayant fait un ancien master, non seulement il ne faut que des connaissances sans compétence pour le concours, mais en plus il faut passer deux ans à apprendre à faire de la recherche (sans aucun lien avec les programmes, ni avec l'enseignement : j'ai passé un an à travailler uniquement sur "L'évolution de la forme de la ville de Graz au XVIIIe" pour avoir le niveau d'étude exigé pour le concours...
A part ça, lire votre blog me détend un peu au milieu de mes fiches, merci !
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